皆さん、こんにちは！今日は、「バイリンガルの子供が人種偏見の認知に影響すること」について研究論文をご紹介してお話しします。皆さんにわかりやすく説明しますので、ご安心ください。では、英語学習がどのように重要な役割を果たすかについてみていきましょう。
はじめに
バイリンガルの子どもは、モノリンガルの子どもに比べて人種的なバイアスが少ないことがわかっています。特に、異なる人種グループに対する暗黙のバイアスが少ないと言われています。しかし、バイリンガルな子どもの人種バイアスに関連する認知的要因はまだ明確ではありません。今回引用している研究では、英語と中国語を学ぶバイリンガルな就学前の子どもたち（55人）を対象に、人種バイアスと3つの認知的要因（抑制的制御、認知的柔軟性、透視能力）の関係、言語能力、親の教育の影響を調査しました。
概要
この研究では、バイリンガルの子どもにおける人種バイアスの認知的な要因を調査しました。言語能力や親の教育と共に、人種バイアスと抑制的制御、認知的柔軟性、透視能力の関係を調べました。研究対象は、英語と中国語を学ぶ55人のバイリンガルな就学前の子どもたち。
結果として、暗黙のバイアスは、抑制的制御や第二言語の語彙、親の教育のバリエーションとは関係なく、認知的柔軟性によって予測されることがわかりました。明示的なバイアスとは、意識的に抱く偏見や差別的な態度のこと。
一方、明示的なバイアスは親の教育だけによって予測され、認知的要因や言語能力とは関連しませんでした。この結果から、バイリンガルの子どもたちにおける認知的柔軟性の向上が、暗黙のバイアスの低減に関連している可能性が示唆されました。これらの結果は、認知的要因、バイリンガリズム、人種バイアスの関連性について考える上で重要です。
考察：
過去の研究からもわかるように、バイリンガルの子どもたちは社会的バイアスを低減する傾向があります。この研究では、その現象に寄与する認知的な側面をより詳しく探求しました。結果として、抑制的制御や言語能力、親の教育など他の要因とは関係なく、バイリンガルの子どもたちにおける認知的柔軟性が暗黙のバイアスの低減に重要な役割を果たすことが明らかになりました。これらの基本的なメカニズムを理解することは、バイリンガルが社会的バイアスにどのような影響を与えるかについての洞察を提供し、教育環境において包括性を促進しバイアスを軽減するための潜在的な戦略に光を当てることができます。
今後、これらの結果をもとにバイリンガルの子どもたちにおける社会的バイアスの発達にバイリンガリズムがどのように影響するかをさらに探求し、追加の認知的要因を調査することができます。また、認知的柔軟性スキルを重視した介入策の開発により、バイリンガルの子どもたちの偏見を緩和し、よりポジティブな社会的態度を促進する可能性もあります。グローバル化を受け入れる考え方が広まるにつれ、これらのバイアスがなくなることでよりよい社会になるきっかけになるのではないかと思います。
引用論文：